Можно ли научиться писать книги?

Давайте поразмышляем над этим непростым вопросом. Большинство тех, кто над ним серьёзно задумывается, делятся на две фракции. Причём приверженцы их часто настроены по отношению друг к другу довольно агрессивно.

Главное — это дар

Сторонники первой фракции убеждены, что главную роль в писательском творчестве играет дар – врождённая способность красиво и интересно излагать свои мысли. Любое обучение тут совершенно бессмысленно – если дара нет, стать писателем невозможно. А вот все пособия, блоги и курсы только плодят графоманов, которым кажется, что они чему-то могут научиться. А на самом деле все их тексты… Ну, вы сами додумаете продолжение.

Если же у человека есть этот дар, то ему достаточно научиться писать, и он сможет создать шедевр. Разве что, менее категоричные соглашаются, что правила грамматики всё же выучить стоит.

Если мы поддержим такую точку зрения, то получится, что все писатели – это особые, богоизбранные люди, и учить их — только портить. И некоторые из них настолько одарённые, что обычным людям их шедевры даже понять сложно, тем более оценить. А всякие там критики и редакторы вовсе ничего не понимают и только могут испортить гениальный текст, подгоняя его под какие-то непонятно кем установленные правила. Всем же понятно, что правила и законы пишутся не для гениев.

Всему можно научиться, если захотеть

Сторонники этой точки зрения убеждены, что никаких врождённых способностей или особого дара нет. Поэтому всему можно научиться, а уж книжки писать тем более. Но для этого нужно именно учиться, найти хорошие правильные пособия, записаться на самые лучшие курсы, проглотить и переварить максимально большое количество информации. И не приступать к созданию своего произведения, пока не научишься всему, что нужно.

Нет, попробовать можно, но в стол, только в стол, чтобы не было стыдно за свою писанину. А уж если начнёшь писать что-то серьёзное, то вылизывать каждую строчку, каждый абзац и редактировать до бесконечности. И в процессе, конечно, сверяться с пособиями, рекомендациями опытных писателей и материалами курсов. Потому что писательство – это труд, и талант не рождается без напряжённой каждодневной работы.

С этим трудно не согласиться, однако часто кажется, что люди, принадлежащие к этой фракции, не пишут, а всю жизнь только готовятся стать писателями. И им постоянно кажется, что они ещё недостойны этого звания, не готовы написать свою книгу. Вот когда-нибудь… А пока они учатся, читают гору литературы, бесконечно правят и вылизывают свой текст, ищут рецензентов и с трепетом ожидают их вердикта. И очень часто обижаются на критику этих же рецензентов, в который раз понимая, что недостойны пока выложить своё творение на суд общественности.

Такие перфекционисты редко становятся профессиональными писателями, они так всю жизнь и чувствуют себя недоученными, а если и решаются познакомить читателей со своим произведением, то стыдливо называют себя графоманами.

«Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь»

Кроме этих двух групп пишущей братии, есть и третья. Её представители не задумываются над вопросом, вынесенным в название статьи. Они не участвуют в баталиях первых двух, не вступают в споры, не отстаивают своё право ничему не учиться, как первая фракция, но и не гоняются за курсами и пособиями по писательскому мастерству. Эти люди просто пишут.

Но это не значит, что они ничему не учатся. Только обучение у них происходит в процессе писательской деятельности и овладения навыками мастерства. Обучение в деятельности – самое эффективное, об этом знают все педагоги. Они, кстати, такое обучение называют сопутствующим.

Представители третьей группы не игнорируют советы более опытных коллег и редакторов, но отбирают из них только то, что им подходит. Они довольно плодотворны, и каждое их произведение обычно лучше предыдущего, потому что они учатся. В том числе и на своих ошибках. Осознав какие-то недочёты, поняв, что у них в тексте не так, такие авторы не кидаются в который раз переделывать и вылизывать этот же текст, а начинают новый. Правильно ли это? Не знаю. Им так удобнее, значит, для них правильно.

И самое важное — такие авторы не игнорируют полезную информацию, но и не ищут универсального рецепта, не мечтают о волшебной палочке, которая сделает их писателями от бога. Да и писателями они себя не называют, так же как и графоманами. А кем называют? Авторами. Это очень правильное слово, на мой взгляд, даже более почётное, чем «писатель» — просто пишущий что-то индивид.

А что думаю по этому поводу я

Мне более симпатична именно третья позиция, наверное, вы это уже поняли. Однако я считаю, что пускать процесс обучения совсем уж на самотёк не стоит.

Я вообще стараюсь избегать крайних позиций. Да, люди рождаются с определёнными задатками, которые потом могут развиться в способности. Но это не какой-то сверхъестественный дар, а просто набор качеств, которые облегчают освоение деятельности, помогают овладеть писательским ремеслом. Это яркое воображение, образное мышление, высокий уровень речевых способностей, то есть возможность легко переводить образы в знаки-понятия.

К таким качествам можно отнести и чувство гармонии, ритма и звучания текста. В этом случае человек, даже не слишком хорошо зная правила стилистики, почувствует, что предложение написано коряво, «режет слух», и переделает его. А со временем приобретет навык и уже будет не задумываясь выстраивать предложения гармонично и благозвучно. Ведь для того, чтобы писать стихи необязательно знать правила стихосложения. Хотя, конечно, эти знания лишними не будут.

Но чтобы такие задатки превратились в способности, а затем и в талант, их нужно развивать. А развиваются способности только в деятельности. И чтобы деятельность превратилось в мастерство, надо осваивать её приёмы, техники, постигать всякие хитрости. Конечно, при должном упорстве человек и сам может найти наиболее успешные приёмы деятельности. Но это долго и тяжело. Гораздо проще и легче воспользоваться чужими наработками, подстроив их под себя, усовершенствовав, возможно, придумав на их основе что-то новое.

Вот в этом и есть смысл обучения писательскому делу – учиться в процессе деятельности, знакомиться с опытом других. Ну, и в завершение приведу подходящую, на мой взгляд, аналогию. Можно ли научиться хорошо играть на скрипке? Можно, но не всем. Для этого нужны специальные задатки, по крайней мере, музыкальный слух. Но и он сам по себе не сделает человека скрипачом, если тот не овладеет техникой игры.

Марина Голубева,
Записки литературного редактора